教案的设计要考虑到不同学生的学习特点，以实现个性化教学，教案不仅指导课堂教学，还能为教师的职业发展提供支持，85报告网小编今天就为您带来了去公园教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
去公园教案篇1
设计背景
在一次春游中，孩子们在公园里兴趣十足地谈论着各种设施、景物、大型玩具。我借机向孩子提出了问题：你看到的公园里都有什么？如果让你当小小建筑师，你会为公园里添上什么东西？一次结构游戏活动由此开展了。
活动目标
１、让幼儿体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。
2、引导幼儿能围绕主题，运用多种材料，提高幼儿围合拼搭、拼摆、延长的技能。
３、鼓励幼儿尝试与同伴分工合作，并能在游戏中友好相处。
重点难点
幼儿能运用多种材料，进行围合、拼搭、拼摆、延长的技能。
活动准备
用绿色塑胶垫布置场景；公园、围墙栅栏、小路的图片；各种结构材料、若干辅助材料（牙膏盒、一次性筷子、果冻盒）
活动过程
一、谈话导入，引起幼儿的兴趣。
1、今天老师带小朋友参观了公园，公园里都有什？
2、老师分别出示公园、小栅栏、小路的图片让幼儿欣赏，加深幼儿的记忆。
二、示范讲解。
1、如果小朋友是小小建筑师，你会建一个什么样的公园呢？你会为公园里添上哪些东西呢？
2、介绍此次建构的材料。
3、提出建构游戏的要求。
三、幼儿建构，教师指导。
1、幼儿自由分组，选择自己喜欢的材料进行建构。
2、老师指导幼儿选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
3、让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。
四、欣赏与评价
请幼儿一起欣赏建造好的公园，并说说为自己建造的公园里添了哪些东西。
教学反思
幼儿在活动中首先能对活动的内容感兴趣，能积极大胆地进行建构，活动中大部分幼儿能用一些辅助的材料建造小路、设置小栅栏、拼插各中大型玩具及设施，想象力丰富，布局较合理。个别幼儿需要老师的指导与帮助，活动中老师应在引导幼儿建构的同时，提醒启发幼儿更多的创造力，在肯定个别幼儿的独特成果时，要鼓励幼儿互相合作取得更大的收获，以激发幼儿创作的积极性。
去公园教案篇2
活动目标：
1、在音乐游戏中学习唱准歌曲的弱起小节。
2、尝试用音乐方式与人交流。
3、学习顺向和逆向行走。
活动准备：
1、歌曲《逛公园》。
2、爸爸、妈妈、小弟、小猫的图片各一张。
活动过程：
一、 听音乐，帮助幼儿了解歌词大意。
1、小朋友，我们一起来听一首好听的歌曲吧。
2、歌曲里有哪些人去逛公园了？（根据幼儿的回答，出示相应的图片。）
3、那我们再来听一遍歌曲，听一听到底是不是这几个人在逛公园。（再次听歌曲）。
4、师：歌词里有爸爸、妈妈、小弟、小猫。那现在老师请一个小朋友来按逛公园的顺序排列图片。（幼儿排列图片）。
二、 学唱歌曲。
1、那现在我们就跟着录音机一起来演唱歌曲。（师幼一起演唱数遍）
2、加入动作表演唱。
三、 游戏“逛公园”。
1、请全体幼儿围成一个大圆圈，教师站在中间扮“爸爸”，音乐开始时幼儿边拍手唱歌，边顺时针方向向前走。教师则沿逆时针方向边走边拍手唱歌。第二段歌词开始后，“爸爸”从圈上请一个女孩出来当“妈妈”，两个人同时边拍手边走。第三段同第二段。最后一段“小弟”从圈上拉一个人到中间做“小猫”，大家边唱歌，边用手指着“小猫”。唱完后，“小猫”大声说：“喵，我现在就去抓老鼠。”说完，就去抓圈上的人，圈上的小朋友迅速跑回座位。
2、指导幼儿玩2－3遍游戏。在游戏过程中，应注意提醒幼儿保持圆形队形。
四、 活动结束。
邀请配班教师等一起玩。
去公园教案篇3
活动过程：
一、以故事《乡下老鼠逛公园》引入。
1、提问：小老鼠为什么会没钱上公园？
2、它为什么会被罚款？
二、认识标记。
1、这是什么标志？标志上画有什么？表示什么意思？（三个标志）
2、这些标志有什么不同？
3、认识一些其他标志。
4、为什么要在路上放置交通标志
4、游戏：为新城贴加标志
1）、出示一张大地图，引导幼儿先细致的观察，在让幼儿通过小组合作，分析，讨论，给其在多个恰当的位置贴上恰当的标志，使这个"新城"变的有序，为人们提供方便。
2）、交流结果
延伸活动：过马路。让幼儿扮演各种交通工具，在新城的马路上，亲身体验各种标志的作用。
这一环节是为标志的引入作铺堑，让幼儿对标志有一个初步概念。
这一环节是落实目标三，以帮助小老鼠的忙为前题，认识标志。让幼儿知道汽车及其他交通工具行驶时都有特定的`范围和特
定的规则，使幼儿懂得人们必须自觉遵守交通规则，注意安全。学会怎么样辨别标志。
经验迁移，在对标志的认识后，同时要学会运用，让幼儿了解标志必需放在相应的位置
设计意图：
?纲要》中指出：幼儿需理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。在幼儿的生活中到处有规则，如区角规则，游戏规则等等，本次
活动是让幼儿了解在社会中也同样存在着许多规则，只要人们共同来遵守这些规则，这样社会就会井然有序，如知道汽车及其他交通工具行驶时都有特定的范围和特定的规则，人必须自觉遵守，而这些规则都是由各种不同的标志来体现，标志是城市生活中不缺少的符号，给人们生活带来了方便。农村的孩子对于标志比较少见，我以此活动为切入口，通过活动后让幼儿能够关注其他生活中的标志。
去公园教案篇4
[活动目标]
1、引导幼儿了解公园是供大家游览的公共场所，激发幼儿热爱自然，热爱生活的美好情感。
2、发展幼儿明辨是非的能力和口语表达能力。
3、培养幼儿遵守公园规则的意识和良好的行为习惯。[活动准备]
4、创设良好的精神氛围，使幼儿处于宽松、愉快的心理状态。
5、创设良好的物质环境（包括：多媒体课件、音乐磁带、录音机、小卡片、卡纸、牌子）
[活动过程]
1、导入播放音乐《逛公园》以“逛公园”的方式让幼儿初步了解公园里的规则。使用多媒体课件，通过分辨正误行为帮助幼儿初步了解公园里的规则。
小朋友你们好，今天呀老师要带小朋友们去逛公园，你们愿意吗？不过呀！这个公园里有好多问题要考考小朋友，所以叫做智力公园，只有小朋友们帮忙解决这些问题，才能继续游玩哦！请爱动脑筋的小朋友跟我一起来逛逛这个智力公园吧。（走进公园）欢迎来到智力公园，你看这里的花开得多漂亮啊，草坪像张绿色的大地毯，有几个小朋友在这里玩呢，请告诉我它们做得对吗？为什么
老师小结：因为有了花草树木的打扮，才让公园有了美好的环境，才得到了大家的喜爱。所以我们一定要爱护公园里的花草树木。老师：小问号我们的小朋友说得对吗？问号：对了！好孩子应该爱护花草树木！请继续逛公园吧！玲玲：游乐场到了，这里可真热闹啊！
老师小结：小朋友们在游乐场里不光要团结友爱，还要学会自我保护。玲玲：噢！我明白了！游乐场里小朋友要团结友爱，还要注意安全！问号：对了对了！小朋友你们可真棒！请继续逛公园吧。玲玲：那边有小亭子还有长椅呢！让我们去看看在那里会有什么问题。问号：我又给你们带来问题了！请看看这里的小朋友做的对不对？玲玲：当然不对！这些小朋友太不文明了！小朋友你们知道他们错在哪里吗？
教师小结：公园里的管理员们把公共设施和环境打扮的漂漂亮亮，清理的干干净净，我们一定得爱惜他们的劳动成果。问号：大家说的真好，人们都应该爱护公园的设施，前面还有更好玩的呢，快去看看吧！玲玲：前面就是动物园了，那里有我最喜欢的小动物！（进入图六）问号：动物是我们的好朋友，你们能分辨出这些小朋友谁做的不对吗？
老师小结：动物们都有自己的生活习性和饮食习惯，如果喂了他们不喜欢吃的东西或者不能吃的东西，会让他们生病，还会有生命危险呢！玲玲：噢！是这样啊！谢谢小朋友们，我知道了！不能随便给动物园里的动物喂东西吃。问号：对！小朋友！大家都要爱护动物！所有的问题你们都答对了！真棒！再见！
2、引导幼儿制定公园的规则提问：小朋友你们知道在公园里我们应该遵守哪些规则吗？（1）幼儿分组讨论。（2）鼓励幼儿制定规则，老师以儿歌的形势总结。美丽公园人人爱，保护环境一起来。果皮纸屑不乱扔，青青草地不要踩。爱护动物要文明，花儿好看我不摘。公园设施要爱护，游乐场里讲友爱。公园规则请遵守，美丽公园更可爱。
3、启发幼儿制作标志提问：怎样才能让人们都能遵守公园里的规则呢？
4、请小朋友说一说除了在公园里要遵守规则外，生活中我们还要遵守那些规则？如喝水、进餐、玩游戏、上下楼梯、马路上……
5、玩游戏注重让幼儿遵守规则
6、小结生活中处处都有规则，只有大家都遵守规则了，我们的环境才会更美，人与人之间相处才会更愉快！我们大家才会更平安！所以，请我们大家一起遵守规则吧！
去公园教案篇5
活动目标：
1、 让幼儿运用各种材料排列、组合、连接，合理布局搭建公园主题造型，并引导幼儿合理地利用替代，自制的游戏材料。
2、 鼓励幼儿互相合作表现主题，体验合作的乐趣。
3、 创造性地开展游戏，丰富游戏情节。
活动准备：
雪片花胶粒、树枝、大型积木、可乐瓶、泡沫、地垫等。
活动过程：
一、 引导幼儿发现和解决上次游戏存在的问题。
如：游乐场的玩具不够丰富；围墙不够对称……
二、 引导幼儿使用材料大胆建构、篱笆、围墙（如加强围墙的对称性、使用废旧材料搭建游乐场的设施等）启发幼儿用辅助材料布置的公园内的场景。使我们的公园看起来更加美丽。
三、 提出本次游戏的`要求。
（1） 在游戏中控制自己的声量
（2） 不破坏他人的建构成果
（3） 玩具归类收拾等
四、 幼儿分组自选材料自由塑造、拼搭。
五、 教师巡回指导，引导幼儿学会商量、分工，鼓励幼儿互相合作，共同完成作品。
六、 引导幼儿在建构的基础上，开展角色游戏。
去公园教案篇6
活动目标：
1、通过了解乐曲的结构，以及连贯流畅的旋律。
2、能注意倾听同伴的歌声，学会控制调节自己的歌声。
3、学会在游戏时适当调整自己的动作幅度，愉快地和他人协调交往，避免碰撞。
活动准备：
1、教学挂图.
2、音乐磁带。
活动过程：
1、了解歌曲内容。
提问：先是谁陪谁逛公园的?(先是爸爸，接着爸爸带妈妈逛公园;妈妈带着小弟逛公园，最后我不带小猫去公园)，那么你的.心情会是怎样呢?(快乐)为什么我不带小猫去逛公园啊?(因为它不捉老鼠)
2、演唱歌曲
(1)教师示范唱歌曲。
(2)教师带领幼儿琴声学习演唱歌曲。
3、儿随歌曲旋律唱歌曲。
(1)听着音乐，幼儿轻声哼唱歌曲，注意歌词与乐曲旋律的匹配。
(2)幼儿有表情的演唱歌曲，能表现出歌曲诙谐、幽默的情趣。
4、全体幼儿跟音乐齐唱。
反思：
?逛公园》是一首愉快而又带些诙谐有趣的歌曲，节奏明快，根据活动目标主要是让幼儿注意弱起拍唱，并能拍准重拍，能在重拍处及时带人。在活动中不仅要学唱歌曲还要按照规则游戏，还要注意圆圈的顺逆时针走，对于大班上学期幼儿来说是有一定难度的，掌握的知识点还是蛮多的。
这个律动的加入可能会延长课堂时间，如果加入律动，可改为边唱边走，拍准强拍，也可作为课前准备。
教师第一次范唱可改为清唱，让幼儿听清楚歌词。
钢琴伴奏声音一定要低一些。
在游戏中教师一定要清楚强调“带人”的规则——在第一强拍处。
角色表演唱这部分可放在前面学唱歌曲时，放在后面会影响幼儿游戏的投入。
游戏处应注意对幼儿情绪的收放自如，对于猫抓住了老鼠也应给写奖励(贴花纸)。当猫捉老鼠时教师应关注好“爸爸、妈妈、小弟”，从而不至于让他们感到冷场。
去公园教案篇7
活动目标：
1.熟悉歌曲旋律及歌词，学习音乐游戏“逛公园”。
2.在反复游戏中学会唱歌曲，能注意弱拍起唱，唱出句首重音。
3.积极参与音乐游戏，体验集体音乐游戏的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
图谱、音乐、铃鼓一个。
活动过程：
一、开始部分，律动引起参与活动的积极性。
1.老师带领幼儿一起听乐曲《幸福拍手歌》边律动。尝试在乐曲的强拍上拍手。
2.师：你们觉得什么是幸福的事呀?(幼儿结合自己的经验和理解大胆表达)
3.小结：是呀，生活中有许多让人觉得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起。
师：瞧!就有这么一家他们去逛公园了，可真开心!
二、初步熟悉歌曲。
1.教师范唱前3段音乐，并在强拍处出示图片。(唱出角色)
2.师幼根据图谱一同唱。
师：歌曲里哪些人来逛公园啦?歌曲里他们逛公园的顺序是怎样的?(爸爸、妈妈、小弟)
3.教师范唱，幼儿尝试在强拍上拍手跟唱。
师：他们是在音乐的什么时候出来逛公园的?(强拍上出来的)我们在他们出来时拍一下手表示。(注意引导幼儿弱起后唱重音)
4.师幼合唱并拍准强拍。
师：这一次我们看谁能最快听出强拍，提醒我们谁来了?
5.出示小猫，范唱第四段。
师：喵!看看谁来了?(小猫)小猫也想去，他们带它去了吗?听一听。(教师范唱)小结：原来小猫不抓老鼠他们不带它去(完整歌唱)小结：他们一家玩的.真开心呀!我们也去“逛公园”吧!
三、游戏《逛公园》
1.第一次尝试游戏，探索在音乐的第一强拍“带人”的规则。
师：我先来当爸爸，我要邀请小朋友和我一起逛公园啦!
游戏前我有个要求，在爸爸出来时你们用拍手信号提醒我一下，在爸爸带妈妈时也要提示一下，妈妈带小弟时也要提示一下!被邀请到的小朋友就跟着后面走，别忘了哦!
(配班老师分段弹琴，幼儿边跟唱歌曲，边用第一强拍拍手的方式参与游戏，初步了解游戏规则。)
2.幼儿角色表演。
3.请幼儿围成圆圈逆时针有节奏地走，连贯的游戏一遍。
师：围公园的小朋友逆时针走，爸爸、妈妈是反方向走，游戏开始了。
4.加入“猫捉老鼠”的环节，组织幼儿进行游戏。
师：他们有没有带小猫去逛公园呢?用同样的方法我们来找个小朋友做小猫，但是小猫只需站在原地，其他小朋友用手指指着“小猫”边唱边表演。
唱完后，“小猫”心里也想去逛公园，现在就去抓老鼠! “喵——”说完马上去捉老鼠(在场的人)。被捉住的就是“老鼠”，已跑上位坐下的幼儿就不能捉了，逃跑时请注意安全。
(游戏若干次)师：想不想再来一遍啊?赶紧把公园围起来吧!
太开心了，逛累了，我们一起休息一会儿吧!
四、结束部分。
师：我们玩得可真快乐啊，好，现在回家喽!(活动结束)
活动反思：
?逛公园》是一首愉快而又带些诙谐有趣的歌曲，节奏明快，根据活动目标主要是让幼儿注意弱起拍唱，并能拍准重拍，能在重拍处及时带人。在活动中不仅要学唱歌曲还要按照规则游戏，还要注意圆圈的顺逆时针走，对于大班上学期幼儿来说是有一定难度的，掌握的知识点还是蛮多的。
这个律动的加入可能会延长课堂时间，如果加入律动，可改为边唱边走，拍准强拍，也可作为课前准备。
教师第一次范唱可改为清唱，让幼儿听清楚歌词。
钢琴伴奏声音一定要低一些。
在游戏中教师一定要清楚强调“带人”的规则——在第一强拍处。
角色表演唱这部分可放在前面学唱歌曲时，放在后面会影响幼儿游戏的投入。
游戏处应注意对幼儿情绪的收放自如，对于猫抓住了老鼠也应给写奖励(贴花纸)。当猫捉老鼠时教师应关注好“爸爸、妈妈、小弟”，从而不至于让他们感到冷场。
