我们在写读后感时，可以运用自己的语言表达独特的见解，大家在写读后感时，可以设定一个主题，使文章更具集中性，85报告网小编今天就为您带来了论快乐读后感精选6篇，相信一定会对你有所帮助。
论快乐读后感篇1
今天，我读了一本吴老师在我生日时送给我的《快乐王子》童话故事书，里面有许多感人肺腑的小故事，其中，我最喜欢《快乐王子》这一篇。
?快乐王子》里的主人公是快乐王子和小燕子，快乐王子活着的时候，无忧无虑地生活在无愁宫，根本不知道眼泪是什么。等他死了以后，人们把他雕塑放在高高的圆柱上。他时时刻刻都目睹这个城里所有的丑恶和穷苦。他变成了“忧愁王子”。一只善良的小燕子为了帮助快乐王子完成他的'心愿，放弃了去南方过冬的机会，最后冻死了。而快乐王子因把身上的蓝宝石、红宝石、金箔片都让小燕子啄下来，分给了穷人，而自己却变得丑陋不堪，最后市长把他的雕像拆掉。可是快乐王子和小燕子的真诚感动了上帝，住进了美丽的天堂。
看到了这一刻，感动地流下了泪水，快乐王子和小燕子无私奉献的精神，让我敬佩不已。我想到了贫困的山区有很多孩子吃不饱饭，读不了书，我也要多关心他们，要学习快乐王子的“施以爱心，不图回报”，当我看到快乐王子和小燕子最后生活在天堂里，我开心地笑了。
人只要做了好事，一定会有好报，我希望我们每个人都要真诚、善良，有爱心，让我们的世界充满爱，让我们成为真正的快乐王子。
论快乐读后感篇2
在我整齐有序的书架里，《快乐作文》占了绝大部分，它是我无声的老师，是我最喜欢的书。是它让我知道了剪辑艺术；是它让我知道了背诵八法；是它让我知道了场面描写“六衬托”；是它……它就像是一个作文老师，经过它的指导后，我的作文水平稳步上升。可它不仅仅是作文老师，它还是一个有着渊博知识的智者。是它让我明白“问津”的由来；是它让我明白了每个人都有自己的长处，相信自己，一定会找到属于自己的位置；是它还让我明白了金无足赤，人无完人，如果只盯着别人的缺点，就很难找到朋友……
这个作文老师、有着渊博知识的智者不仅教会我知识，还让我增加了读书的乐趣，从《残狼灰满》到《神秘的公寓》无一不是它提供给我读的。现在，我只有一发到《快乐作文》就会津津有味的读起来，就连我的家长也有时跟我抢着看那奇妙的故事，是啊，书是阶梯，能攀登知识之峰；书是火把，能指引前进之路；书是雨露，能滋润干枯之心田；书是春风，能舒坦发困之心书是阳光，能照耀万物之灵书是道路，帮助人们走向成功的殿堂书是钥匙，能开启智慧之门书是良药，能医治愚昧之症书是乳汁，哺育人们成长。书是你最好老师，教你如何为人处世
正如诗上写的，《快乐作文》又何尝不是如此呢？五年来，谢谢这个无声的老师教会了我这么多、这么多……
论快乐读后感篇3
斯宾塞说：“孩子在快乐的状态下学习是最有效的，此时孩子的学习也是快乐的。”而欧美教育学者在经过多年研究后得出结论：从学习的生理心理过程看，在学习新知识信息时，信息通过感觉进入大脑边缘系统，对信息的意义和价值初步评价，进而进入大脑皮层加以深入判断。判断为有意义的知识信息，就会使大脑产生一种活性物质，促使神经系统网络易于接通，信息被接受和储存。孩子们如果感到有意义、认为重要，学得快乐，大脑被激活，能轻松愉快地学，效率高。反之，若孩子们认为知识信息不重要、没有意义，就不愿学。大脑就不释放活性物质，神经网络就不被激活，知识信息就进不了神经网络，储存不牢，记不祝
所以说，真正的学习是快乐的，它不仅是指学有所获及学会某事的成就感，而且还指学习过程本身是令人感到快乐的。因此，我们应当努力让孩子们确立学习是快乐的信念。只有孩子们都带着喜悦的期盼开始学习，才会在学习结束时感到意犹未尽，恋恋不舍，整个学习过程都会变得津津有味，充满乐趣。在今后的教学工作中，我打算这样做：
一、给孩子解释的机会
有这样一句话说得好：如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。给孩子辩解的机会看起来是很小的问题，但孩子一旦明白了无论何时我们都应该尊重别人说话的'权力，他也会同样对待其他人。
二、机会均等的权力
在学期开始的时候，在班里宣布这样的规定：每位同学都是班级的主人，管理班级是每个同学的义务，在本学期每人最少负责管理班级一天，即值日班长。按照排好顺序，每日轮流做值日班长。这样做的目的，就是不使一部分孩子因为得不到老师的重视而感到失落，从而失去学习的兴趣。
三、多一些友好和鼓励
学生绝不是我们可以随便发泄怨气的被动接受者，相反，如果在一种友好、亲昵和鼓励的气氛中学习，不但可以增加孩对子对老师的信任，而且学习效果会好得多。爱是互相的，学生在理解了老师的爱之后，也会以爱回报教师。他们回报的方式就是尽量少让老师为他们操心，自己尽可能地按老师的要求管束自己的言行。这样，学生原来被动地由教师管理教育而变为自我管理教育了，而且表现得相当主动积极。
因此，要想孩子成为一个快乐的人，作为教师，更应让自己成为一个快乐的人，一个快乐的教育者。当好孩子的老师，做一个快乐的教育者，实施快乐教育，创设快乐的环境，让我们的每个孩子都成为一个快乐的人，快乐的学习！快乐的生活！
论快乐读后感篇4
在一个人的教育中，情感起着重要作用。道德告诉人们应该怎样做，理智告诉人们用什么方法去做，而情感则告诉人们，愿意怎样做。孩子的教育，情感教育是必不可少的。近年来的教育，各级各类学校也都加强了对学生的情感教育。很多学校采取了多种形式，利用多种时机，开展多种活动。没有爱就没有教育，同时教育的一个重要目的，还在于培养孩子爱的情感，唤醒他身上沉睡的爱的情感。我们会对孩子进行爱的教育，我们爱孩子，也希望孩子爱我们和他人。讲爱的故事，做一些有关爱的教育的事情，参加一些有教育意义的爱的活动，让孩子身临其境，形成久久无法磨灭并影响他一生的记忆，这种爱的记忆带来的是积极的情感动力。孩子会带着这种记忆，积极、勇敢往前走。
在生活中，不乏这样的人，总是索取，不懂得回报；总是接受，不懂得感激。我们会希望自己的孩子是这样的人吗？肯定不是。一个不懂得感激的人，总是把得到的都视为应该如此，总会忽略别人的善意，而铭记别人的一点点过失和冒犯。这样的人痛苦总多于快乐，怨恨总多于感动。作为教师，我们不但爱自己的孩子，也爱别人的孩子。我们希望所有的孩子都常怀感恩之心，多做善意之举。六零七零后的很多家庭都是独子，爱，宠爱，溺爱，过度爱……就怕孩子受一丁点委屈，吃一丁点苦，给孩子做这个，为孩子做那个，只要我们能做到的都以身去做。衣来伸手，饭来张口……这还不是孩子在向我们索取，而是我们甘心奉献。孩子的自理能力、自立能力，都需要我们去培养。放放手，让孩子做一些力所能及的事情。让孩子懂得我们的付出，也让孩子学会感恩。儿子就读的学校，曾经开展了一次大型的感恩教育大会，很多孩子很受益，家长也受益。孩子懂得了家长的付出不容易，心存感激之情。试想在以后的教育和相处中，孩子会不会比原来更好？会的，一定会的。孩子会慢慢长大，这种感激之心也会伴随孩子。愿意接受老师和家长的教育，喜欢和老师、家长谈谈知心话。孩子的成长路上也会布满阳光。
教育是个漫长的过程。孩子，你慢慢走。我们静待美丽花开！
论快乐读后感篇5
利用假期这段时间，我细细地品读了《斯宾塞的快乐教育》一书。
?斯宾塞的快乐教育》的作者赫伯特。斯宾塞是一名火车机车司机，他的教育对象是其堂弟丹尼。斯宾塞的儿子，在小斯宾塞两岁的时候丹尼。斯宾塞在一次洪水事故中丧生，成了孤儿的小斯宾塞从此成了《斯宾塞的快乐教育》的作者赫伯特。斯宾塞的儿子。作者以小斯宾塞的成长经历为线索，以快乐教育为主题，融理论于实践，寓思想于方法，以小见大，因事说理，读来颇有教益。全书二十一章，涉及教育、心理、医学、生理的方方面面，确系一本难得的育人全书。书的开头有这样一段话“无论是出于爱研究的兴趣，还是出于教育小斯宾塞的责任，我都不得不去关注教育，包括家庭教育和学校教育，不得不关注英国的教育制度，以及传统的教育习俗和必须的教育心理学知识。我终于决定开始写这部关于教育的半是自传、半是札记的书了。这对我来说是一件轻松而愉快的事情，像是一次又一次在充满回忆的林中漫步，除了一些关于教育的真理的思考外，更多的.时候我的心中充满了感动和温馨。书中还这样写到”无论是家庭教育还是学校教育，它在本质上除了知识传递，道德培养之外，就应该是对孩子权力的尊重。不明白这一点，任何苦心孤诣的教育都是会失败的。“当读到这些文字的时候，作为一名教育工作者，自己都感到汗颜。一个火车司机都能成为教育的行家里手，我们这些教育人又思考了多少？我们在对学习的教育中爱和责任的比重又占了多少？以下两点是我读了这本书的心得：
一、是否真正给孩子信心。斯宾塞认为”自信是生命中积极而肯定的力量“，是”是每一个孩子走向成熟和成功的源泉“，因此要”给孩子信心“。多数学生对老师的一言一行是相当敏感的，教师不经意的否定、指责就会对孩子特别是学困生产生很大的影响，而没有了自信，学习的快乐也就消失了。在与学生的交往中，我们要善于发现他们身上的优点，适时的给予鼓励和肯定，帮助学生树立自信，培养健康的心理，使之快乐的学习、生活。
二、给孩子解释的机会。每个人都有说话的权力，但并不是每一个人都得到过这种权力，特别是那些经常犯错误的孩子，当他受到批评、指责的时候，他们的解释和辩解常常被这样打断：”你不要辩解了，我不想再听你的任何解释。“”你已经解释过很多次了，我不会再相信你“。在批评孩子之前，如果孩子要对自己的行为辩解时，我们应都认真的听完。在孩子进行辩解后，我们一般会明白他行为的动机或本来的目的，这样再进行教育，可以有的放矢，孩子一般也更容易接受。给孩子辩解的机会看起来是很小的问题，但孩子一旦明白了无论何时我们都应该尊重别人说话的权力，他也会同样对待其他人。
最后，我想用斯宾塞的几句话作为自己在教育道路上的座右铭吧：当孩子失败的时候，告诉他：一切都可以重来；当孩子遭遇不公的时候，告诉他：这不是你的错；当孩子悲观的时候，我们应该学习这本书所阐述的原理，把它运用到实际教学中。我相信，自己将会是个更快乐、更健康、更随和的教师。
论快乐读后感篇6
今天，我阅读了由英国作家王尔德所著的经典童话故事《快乐王子》，被它的内容深深地打动了。
?快乐王子》这个故事，讲述的是快乐王子雕像奉献了自己身上一切宝贵的事物，去帮助那些需要帮助的人，生病的孩子，穷困的作家等。而燕子也为了帮助快乐王子完成这些愿望，放弃了去埃及过冬的计划，而献出了自己的生命。它们为人们送去了温暖、快乐和爱心的故事。
合上书本，我的心情久久不能平静。我被快乐王子和燕子默默无私的奉献精神深深感染。它让我明白，奉献爱心是一件多么伟大多么快乐的`事。曾经听妈妈唱过一支歌《爱的奉献》，记得歌词是这么唱的：“这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉……”是啊，生活中有许许多多这样默默奉献的人，呕心沥血教育学生的老师们，一年四季辛勤劳作的农民伯伯们，不分昼夜维护公共安全的警察叔叔们，日夜战斗在救护病人一线的医务工作者们……他们不都是在自己平凡的岗位上默默无闻地奉献着自己的力量吗？记得08年汶川大地震，牵动着全国人民的心，多少志愿者纷纷从全国各地奔赴灾区，用他们的绵薄之力，从精神、从人力、从物资等各个方面，去帮助那些受困的灾民。终于，在大家的帮助下，汶川从地震的阴影中走出来了。你看，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
作为我们小学生，更应该从现在做起，从身边做起，从小学会奉献，用力所能及的力量去帮助那些需要帮助的人，做一个像快乐王子那样高尚的人。
