通过教案的有效调整能够提升学生的学习动机和自信心，通过教案的实施，教师能够有效评估学生的学习成果，85报告网小编今天就为您带来了小班《颜色》教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
小班《颜色》教案篇1
活动目标
1、能说出常见物体的颜色。
2、对颜色的变化感兴趣，喜欢实验活动。
3、培养和发展表现美的能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
重点难点
1、重点是：激发幼儿对周围生活中色彩的关注。
2、难点是：引发幼儿对科学现象的兴趣。
活动准备
1、颜料和调色用具。
2、活动室的布置要色彩丰富、协调。
3、各种需要涂色的画若干。
活动过程
一、通过认识颜色的活动，激发幼儿对周围生活中色彩的关注。
（1）结合日常生活引导幼儿观察周围物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。
（2）教师让幼儿回忆观察的颜色，并出示相应的色块，让幼儿对颜色进行指认。然后谈谈最喜欢的颜色，说说什么东西和自己喜欢的颜色是相同的？
二、通过使用颜色的活动，让幼儿进一步熟悉颜色，体验色彩的美，引发幼儿对颜色的兴趣。
（1）涂色活动。为幼儿提供各种需要涂色的画，如树、水果、花……，然后让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物本来的颜色相似。
（2）配色活动。鼓励幼儿在空白的树、花等图画上涂色，鼓励幼儿自己配色。活动后组织幼儿欣赏同伴的作品，谈谈最喜欢哪幅画的颜色。
三、通过实验活动激发幼儿对科学现象的兴趣。
（1）调色活动。让幼儿自由探索，用颜料进行调色实验，体验发现的乐趣，然后让幼儿讨论、交流调色的经验，谈谈颜色的变化。教师可示范操作实验，让幼儿发现调色的结果是丰富多彩的，激发幼儿进一步探索的兴趣。
（2）制作活动。让幼儿通过制作和玩七彩风轮，让幼儿产生求知的欲望。
小班《颜色》教案篇2
活动目标：
1. 认识红，黄，蓝色，根据色彩标记匹配相应的瓶子。
2. 感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。
3. 在活动中能认真观察、大胆尝试,体验发现的乐趣。
4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5. 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
1. 装有小半瓶水的透明瓶子人手1个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。
2. 红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，颜色标记20份。
活动过程：
一、教师表演魔术，导入活动内容。
1. 师：欢迎大家来到魔法学院，我是魔法师。今天我要教大家编一个魔术。
2. 师：这是什么呀?瓶子里有什么?水是什么样子的?(水是透明的，无色，无味，会流动。)
3. 师：看仔细楼，现在它要和我们玩变魔术了，但我们要一起念一句咒语“水宝宝，变变变!”它才会变的。我们来试试?(教师先横着摇动瓶身，据幼儿情况而定，让水接触瓶盖里的颜料)
师：(语气的神秘感)：哇，水宝宝怎样了?会变色呢!变出了什么颜色?你们想玩吗?
4. 给变出颜色的水宝宝贴上相匹配的标记。
二、激发幼儿的探索兴趣，引导幼儿勇于尝试探索。
1. 师：老师准备了每人一个瓶子，我们一起来变魔术，一定要说：“水宝宝，变变变哦”。
2. 幼儿自由探索。引导幼儿自行取一个瓶子，轻摇瓶身，使其变色。(老师指导鼓励孩子)
3. 师：你们的水宝宝变了吗?变出了什么颜色?(幼儿交流讨论)给你们的水宝宝贴一个颜色标记吧。
4. 师：水宝宝玩累了想休息了，我帮它找个家，红色的水宝宝住红标记的家，请小朋友们看着标记给你们的水宝宝也找个家吧。(与框子对应放)
三、教师解读秘密。
1. 引导幼儿进行猜测。
师：好奇怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢?肯定有秘密，我们快来找找。
2. 请2个幼儿演示操作，没有颜料的瓶子和有颜料的'瓶子进行试验。
3. 师：你发现了什么?这瓶怎么没变不出来，而另外一瓶却变出来了?(幼儿猜想)
4. 师：我们把瓶子打开来找一找秘密吧。你发现了什么秘密?
5. 小结：原来盖子里藏了颜料，颜料被水溶解就变成了有颜色的水，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。(词：溶解)
四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。
1. 师：看看老师的瓶盖里还有颜料吗?现在我要请另一个颜色(黄)和它做好朋友，两种颜色在一起会怎么样，你们想知道吗?那让我们一起来念咒语吧!
2. 教师将两种不同的颜色混合在一起，请幼儿观察色彩的变化。
3. 提问：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?你的水原来是什么颜色，它找了什么颜色当好朋友，最后变出了什么颜色?(幼儿讲述)
4. 总结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧!
5. 结束活动，幼儿离场。
小班《颜色》教案篇3
教学目标
[德育目标]：《魔幻的颜色》是造型表现课。本课教学以游戏来营造美术学习的情境，切合学生的心理需求。《魔幻的颜色》一课主要让学生认识三原色了解三原色是如何配出间色的。
[智育目标]：能够调出预想的颜色，并用其画出一幅绘画作品
[素质发展目标]：培养色彩的朴素感受力。
教学重点难点
[教学重点]：认识颜色的搭配
[教学难点]：配出自己想要得间色
教学准备
1．学具准备：水彩颜色工具。
2．教具选择：水彩颜色工具，试管，画纸。课件
学生活动设计
用色彩画出四季的一季来
教学过程
一 导入：欣赏图片
画面中主要有哪些颜色？给你什么样的感觉？
二 新授
1．出示三原色
讲授三原色的由来。
2．学生挑选自己喜欢的两种颜色，调一调，说一说变成了什么颜色。接着可以让学生自由调配颜色，但有两个要求，只将两种颜色相调，并记下有他们调出的第三种颜色，然后交流。
3．用试管试验来观察颜色的变化效果。
4．认识间色，总结同学们的发现。
红+黄=橙色
红+蓝=紫色
黄+蓝=绿色
5.让学生用两个指定的颜色调出教师指定的那个间色。学生调出的颜色色相一定会产生差异，让学生比一比，说说原因，教师分别出示两个间色让学生自己寻找两种颜色调出它。
学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。
三．学生练习，教师巡回指导。
四．出示四季图片。
春
夏
秋
冬
请学生用掌握的色彩工具
画自己喜欢的季节
教学反思
由于作业是画在水彩纸上，学生表现的手法更加自由，认识间色的过程中，许多同学发现了不同比例的原色配出的间色是不一样的如红+黄=橙色，红色多为桔红，黄色多为桔黄。这样的有意探索，对学生的成长是极为有利的。对四季和感觉的绘画是较为抽象的表现题目。教学中我发现大部分学生都能用热烈的方式表现。也有部分同学由于工具的原因，不能表现自己的想法，对学生的工具掌握能力还有加强。
小班《颜色》教案篇4
教学要求：
知识目标：通过儿歌学习，会认读课文生字，会读写课文一类字。
能力目标：有感情地朗读课文，学会观察身边事物，抓住事物的颜色特点。能背诵课文，自己给诗歌补充一个小节。
情感目标：体会诗歌意境，边读边想象，激发学生热爱大自然，热爱生活的感情。
教学重点：
朗读课文，掌握课文生字，知道作者喜爱那几种颜色的原因。
教学难点：
培养独立识字能力和阅读赏析能力。
教学方法：
通过把学习主动权交给学生，引导学生运用自己的方法来认识生字和熟记它们。通过反复诵读，从形式上分析句子的整齐美与参差美；从语言风格上分析不加修饰的质朴美。通过小组合作练习和表演，培养学生分工协作的能力和提高朗诵兴趣。通过开展“我们来做小诗人”的竞赛活动，发展学生的想象力和说话能力。
教学课时：三课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
我们的生活是五颜六色的，正是由于有了这些美丽的颜色，生活才变得美好。你爱什么颜色？原因？今天我们一起学习一首诗歌，看看作者喜欢什么颜色。
二、自读课文，学习生字，整体把握。
1、小组合作，试读课文。“请同学们把课文读两到三遍，认生字，把诗歌读流利，读准确。”
（出示生词）
2、教师提问：这些词语都认识了吗？
指名读生词：你是怎么认识它的？我们可以想什么办法来记住它？看谁的办法最好。
碧蔚辽将战乘威武
强调：朝阳乘风破浪武士碧绿
3、玩游戏，书写并熟记生字。
第二课时
4、教师谈话：
生词都认好了，我们来读一读这首诗吧！
那么怎么才算是读好了这首诗呢？（板书：读）
（预测——
生：要有感情的读。
生：要读出问题。
生：要读出自己的感受。
师：不光要读流利，还要读得有感情，读出自己的疑问，读出自己的感受。这样读我们就叫“品读”。（板书：品）
你们看这个“品”字，三个口字，不正是让大家一遍一遍又一遍的读吗？
那我们就来认真地品读一番吧！
三、品读诗歌。
1、第一节（教师引导）
指名分节读全文，在学生读的过程中进行正音。
师：请一个同学来读一读第一节。
我爱碧绿的颜色，
因为……
禾苗是碧绿的，
小草是碧绿的，
我生活在农村，
连我的梦
也是碧绿的。
引疑：当你们读这一段的时候，心里有问题吗？
（一起讨论解决学生的问题，帮他们感受农村的自然风景的美，热爱家乡的情感，再推进到“连我的梦，也是碧绿的”，你们感觉美吗？
生：我们觉得很美。
教师：那我们就把这种美的感受读进去。
（生再读。）
嗯真的很美啊。
2、第二节（学生自学）
谁来读第二节？应该体现什么样的思想感情？
我爱火红的颜色，
因为……
朝阳是火红的，
枫叶是火红的，
我是一个少先队员，
我们的队旗，我的心，
也是火红的。
教师积极评价，特别注重学生的情感态度，热爱自然热爱生活，满怀骄傲。
全体练读（配乐）。
3、第三节（学生自学）
我爱蔚蓝的颜色，
因为……
辽阔的天空是蔚蓝的，
无边的大海是蔚蓝的，
将来我要当一名海军战士，
乘风破浪，保卫海疆。
我穿的那身威武的军装
也将是蔚蓝的。
自由读：你们认为怎样才能读好？
学生读完后发表自己的看法。
4、诵读全篇。
5、小组合作练习诵读，表演方式自定，看哪个小组读得最好（配乐）。
第三课时
你喜欢什么颜色？请你仿照诗歌再编一段。
1、教师引导，激起创作兴趣，开展“我们班的小诗人”活动。
2、小组自由创作，交换作品。
3、每位同学自己练写。
小班《颜色》教案篇5
设计背景
在一次课间活动时，我在听个别幼儿在讲述某某小朋友今天穿着一件什么颜色的衣服时，他们分不清红、黄、蓝三种颜色。因此，为了能让幼儿更好的认识红、黄、蓝这三种颜色，我便设计了这节数学活动课。
活动目标
1、认识、区别、黄色、蓝色。
2、学习按颜色对物体进行分类。
3、乐意并愉快地参与数学活动，能在活动中胆地进行操作活动。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
学习按颜色对物体进行分类。
活动准备
1、红、黄、蓝三种颜色的小兔子各1只，三种颜色的房子各1座。
2、红、黄、蓝三种颜色的篮子各1个，三种颜色的雪花片若干。
3、箱子1个；
活动过程
一、激情导入
1、今天我们班来了三位客人，小朋友猜猜看都有谁呢？
2、出示小兔子，提问：它是谁？
师：这只小兔子有个好听的名字，叫红红。
3、依次出示黄色、蓝色小兔子，方法同上。
二、送小兔子回家。
1、师：小兔子告诉我说它们今天要搬新家了，我们一起看看它们的新家是什么样子的。
2、出示三间房子，请幼儿说一说，哪一间房子是红红的家？哪一间是黄黄的家？哪一间是蓝的家？
3、送小兔子送回家。
要求：将红红、黄黄、蓝分别送回与它相同颜色的家。
4、家一起检查。
三、游戏：魔术箱变变变。
玩法：将箱子摇晃几下，从里面取出一样礼物，并告诉家，你拿到的是什么颜色的什么礼物，然后送给相应的小兔子。
即教师先示范，将箱子上下摇几下，再从中取出一样礼物，告诉幼儿：这是的苹果。老师将它送给红红。
请一部分幼儿上前操作。
四、集体游戏：玩雪花片。
1、师：今天小朋友们了小兔子们一个忙，它们很感谢你们。瞧，它们还给小朋友们带来好玩的玩具呢。
2、出示雪花片，提问：这是什么？都有什么颜色？（红、黄、蓝）
3、幼儿自由玩玩具，老师巡视，并提问个别幼儿：“你拿到了什么颜色的雪花片？”
4、将玩具送回家。
（1）出示红、黄、蓝三种颜色的篮子各一个，并让幼儿按颜色将玩具送回家。即：雪花片送回篮子，黄色雪花片送回黄色篮子，蓝色雪花片送回蓝色篮子。
（2）家一起检查，看看小朋友是否将玩具送对家。
五、延伸活动
请孩子们回家后，找一找家里有哪些物品是的，哪些是黄色的，哪些是蓝色的，并试着将它们分类放好。
教学反思
（1）本次活动课，是根据我们孩子的`年龄特点及接受新知识情况来设计的。由于我们班孩子没有操作过书本练习，因此我在设计作业时，是以实物操作的方式，让幼儿能更好地进行操作，孩子们都很感兴趣，他们都乐于参与其中。
（2）本次活动，我以游戏的形式，为幼儿创造轻松自由的活动学习氛围，孩子没有约束，学习更主动。
（3）从孩子的操作情况来看，孩子们都能清楚的区分红、黄、蓝三种颜色，并能按要求将物品分类放好。
（4）不足的是：集体游戏环节，在请幼儿将雪花片送回家时，我是让幼儿以自由的形式将雪花片送回家的，没有特别地强调纪律，因此，课堂纪律显得有点乱了。我应该让幼儿分批排好队，再将玩具送回家，课堂纪律才不会乱。
