依据不同课型调整结构与侧重点，是教案设计的适应性体现，，通过对教案的不断调整，教师可以更好地适应不同学生的学习节奏，以下是85报告网小编精心为您推荐的小手绢教案5篇，供大家参考。
小手绢教案篇1
选用教材：教育科学出版社出版《艺术》教材，第二册。
教学目标：
1、欣赏生活中的手绢，通过手绢的活动发现、体会艺术要素，初步感知手绢的美。
2、学唱歌曲《洗手绢》，通过欢快的旋律，让学生体会劳动的愉悦。
3、通过让学生欣赏二人转片断、学习简单的秧歌舞动作，了解手绢可以作为一种舞蹈的道具来进行艺术表现。
教学重点：通过听赏、游戏等艺术活动，学习艺术要素，感知手绢的艺术表现形式。
教学难点：掌握手绢在秧歌舞中应如何地运用。
教学思路：
本课选自教育科学出版社出版的小学《艺术》一年级下册第五单元《能干的双手》。随着社会的发展，手绢已经逐步退出人们的生活。在本课的教学中，我着重引导学生通过欣赏生活中的手绢、交流手绢的用途、玩《丢手绢》的游戏、学唱《洗手绢》这首歌曲、欣赏东北二人转、学跳秧歌舞从而了解手绢可以作为一种舞蹈的道具等教学内容，提高学生的主动参与性，使学生在愉悦中感受、体验、表现手绢的多种艺术形式。
教学准备：
1、录音机、电子琴、音像资料
2、课件、手绢
教学过程：
一、听音乐律动进教室（背景音乐《丢手绢》）
二、感知手绢
1、师：今天洪老师给你们带来了一样东西，看，是什么？（出示手绢）
2、学生互相介绍自己带来的小手绢。（从颜色、形状、图案、花纹四个方面来介绍）
3、师：谁愿意来介绍一下自己的小手绢？（个别学生上来介绍自己的小手绢）
4、欣赏老师收集的手绢。（课件展示）
5、师：欣赏了这么多漂亮的小手绢，你们知道它们有哪些用途吗？
（1）课件展示《丢手绢》舞蹈片断
（2）引导学生用手绢来表演伤心、高兴、生气等情绪
（3）师生一起玩丢手绢的游戏
（4）引导学生知道手绢还可以用来做装饰，可以装饰头发、餐杯等等。
（通过游戏《丢手绢》、欣赏《丢手绢》舞蹈片断等活动感知、交流手绢的用途）
6、师：它的用途可真多，不过使用完后，如果脏了，怎么办？（引导学生说说自己是怎么洗手绢的，并跟着老师有节奏地模仿洗手绢的动作）
（通过手绢的活动发现、体会艺术要素，初步感知手绢的`美）
三、学唱歌曲《洗手绢》
1、欣赏歌曲，初步感受歌曲的情绪。并提出问题：“你们听一听，这首歌曲唱的是什么？这些小朋友洗手绢时心情是什么样的？”让学生带着问题欣赏歌曲。
2、学生说说洗手绢的小朋友心情怎么样，引导他们明白自己的事情要自己做会感到开心。
3、再次欣赏歌曲，跟着音乐拍着手，体验开心的心情。
4、师：刚刚我们是用拍手来为这首歌曲伴奏，你们还能想到不一样的拍法吗？（引导学生说说除了拍手，还可以拍拍肩、拍拍腿等，渗透音乐要素：二拍子强弱）
5、跟着音乐轻轻唱一唱。
6、师唱歌曲的前半部分，学生接唱歌曲的后半部分。
7、学生分组分段唱一唱，互相打拍子伴奏。
8、师：谁能告诉我，歌曲中哪两个地方唱的是一样的？
（引导学生发现反复记号，课件展示，复习反复记号、知道反复记号里面的歌曲部分要唱两遍）
9、完整演唱歌曲
要求：带着快乐的心情，有表情演唱。
10、请部分学生上来唱一唱
11、师生进行歌曲表演
12、请部分学生上来进行歌曲表演
（通过学唱歌曲《洗手绢》，感受歌曲欢快的旋律，体会劳动的愉悦。）
四、欣赏、学习手绢的艺术表现形式。
１、师：刚才我们认识了各种各样的小手绢，洪老师今天还带来了另外一种手绢，你们看！（展示舞台上用的手绢，说说它的形状）
2、师：看到这么漂亮的手绢，你们想到了什么？引导学生欣赏东北二人转舞蹈片断。（课件展示：东北二人转《小拜年》舞蹈片断）
3、师：不仅东北二人转用这种漂亮的手绢来跳舞，我们汉族的秧歌舞蹈也是拿这种手绢来跳的，你们看！（课件展示：秧歌舞蹈照片）
4、老师跳一小段秧歌舞蹈
5、学生拿着手绢，跟老师学跳几个简单的秧歌舞动作。
6、师生一起跟着音乐跳秧歌舞
（通过对二人转、秧歌舞的初步了解，知道手绢还是一种舞蹈的道具，让学生在愉悦中感觉、体验手绢的艺术表现）
五、小结
师：小朋友们，今天我们认识了各种各样的漂亮的小手绢，还学唱了好听的歌曲，拿着漂亮的手绢跳了好看的舞蹈，小朋友们也知道了自己的事情要自己做，希望你们能做一个爱劳动的好孩子，洪老师很高兴和你们度过了快乐的一节课。小朋友们再见！
评析：本节课的最大亮点在于教师紧密联系学生的生活，以一条手绢为主线贯穿整堂课；创设游戏活动，引导学生了解手绢的多种艺术表现形式；在轻松愉悦的教学情景中，渗透艺术要素。激发了学生的兴趣，使艺术课的学习变得更轻松，更容易。
小手绢教案篇2
活动目标：
1、学习用手(拃)及脚(脚印)作为自然测量的工具。
2、知道身体的各个部位都可以作为测量的工具，进一步积累测量的经验。
3、乐意大胆尝试，体验用身体测量的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：
ppt，记录表、笔、衣服，活动室内布置六条小路。
活动过程：
一、经验回顾：我知道的尺
1、师：你们认识这些尺吗?它有什么用?
2、师：这些尺的长度、形状不一样，但是它们都有一个共同的特点是什么?
幼：可以用来测量。
教师小结：尺上面都有刻度，虽然它们的长度、形状不一样，但是都可以测量物体的长度。我给你们介绍一个小朋友，她的名字叫多多，多多的妈妈测量物体都不用尺子哦，我们一起去看看吧~
二、现场探索：理解"身体尺"
1、手尺(引出长度单位"拃"的概念。)
(1)师：妈妈是用什么来测量的?
幼：妈妈是用手尺进行测量衣服的。
(2)师：妈妈是怎样用手来量的?什么是"拃"?
教师小结：把手伸直，从大拇指的尖尖头量到小指尖尖头这么长的距离叫"拃"。
(3)这里有两件衣服，谁愿意来试试。
师：你们认为他们测量的怎样?为什么?
教师小结：后面一个手和前面一个手接起来，这样首尾相接才能量的准确。
手伸直一拃，小指按住、大拇指接住它，小指按住不动哦。
再来，小指按住、大拇指接住它又一拃。
(4)师：怎样才能让手尺尽量不变呢?
教师小结：我们在测量的时候一定要注意，把手尺张到最大，每个手尺都一样长，这样一个手接着一个手，首尾相接的去量，才能量的准确。
师：小手真有用，平常小手能做很多事情，现在小手还能做量一量的工具。这个工具就是一把漂亮的尺子，它叫作"拃"。
2、脚尺
(1)师：多多用身体的什么部位量了哪里?上面的10和12是什么意思?
(脚能不能做漂亮的尺子呢?用脚印来量到底是怎么个量法呢?谁能来试试?)
(2)师：多多是怎样用脚测量的?
教师小结：左脚右脚按顺序放上去，脚跟连脚尖，从头量到尾。
(人有两只脚，一个脚印量完了，后面一个脚印可以接过来，脚跟去靠脚尖。原来我们身上的脚也这么管用，不但可以走路做运动，还可以做一把漂亮的尺子。)
3、幼儿操作
(1)要求：这里有红色、黄色和蓝色的几条小路，挑选一条自己喜欢的小路，从起点到终点，脚跟连脚尖量一量。并将量出的结果记录在表格里。
(2)幼儿操作，教师观察。
(3)交流：请说说你测量的是哪条路，测量的结果是多少?你是怎么进行测量的?
三、延伸部分：拓展经验
1、师：多多家还有些什么?
2、师：猜猜多多还会用身体的什么部位来量呢?
(师：我们的身上就只有这两把尺子吗?我们的书还没有看完，后面还有好多页，漂亮的尺子也不止这两把。老师把书放在教室里，喜欢的话可以去看一看，看看到底有几把尺子?)教师小结：原来我们的手、胳膊、脚，量量长、宽、高，我们的身体就是灵巧的尺子。
附：
绘本故事：《我家漂亮的尺子》
呀，我的衬衫袖子短了，裤子也穿不进去了，鞋子变小了，衣服也变短了吗?不对不对，是因为我长高了，你知道我长高了多少吗?个子是这么高!到爸爸的肚脐了。现在即不放搁板架我也能够到门铃了。手这么大了!"嗯?还差很远呢，我什么时候可以像妈妈长得那么高?"妈妈说不给我做衬衫，而准备给我做个连衣裙。要做连衣裙的话，需要毛线和织针，可是怎么也找不到尺子，妈妈不用尺子，而是用让我痒痒的"妈妈手尺"来量。看!张开胳膊，挺直腰板，一拃，两拃，三拃，用妈妈的"手尺"，测量从我的腰开始到膝盖的长度，量胳膊的长度，哈，量量胸围。这样才能做出个合身的连衣裙。我的尺寸量完了，都是用妈妈的"手尺"量的。真希望妈妈快点把我的连衣裙做出来。以前姥姥也是这样给妈妈做衣服的。妈妈是向姥姥学的。哇，正好合身。像用尺子量的一样，妈妈的手是随时可以用的便利的尺子。
我的手也可以像妈妈那样吗?一拃，两拃，三拃，用我的拃来量量东西。嗯? 用拃来量衣柜太费力了。那再用脚来量量吧，左脚右脚按顺序放上去，一个脚印，两个脚印，三个脚印……我家沙发的长度是10个脚印，我的房间到玄关是12个脚印。
教学反思：
近两年来学校开展了数学绘本课，为了尝试不一样的课，学习新的教学方式，我选择了《我家漂亮的尺子》，作为我本学期的组内研讨课。
文中以身体中存在的尺来引导孩子了解生活中的非标准化测量，绘本先给了一个情境：在没有尺子的情况下怎么量呢?引导学生注意绘本中提到的用手尺可以测量连衣裙的长度，而且还很准确，再让学生思考：豆豆还会用身体的什么部位来量呢?让学生体会：原来用我们的手、胳膊、脚等等也是很好的测量工具啊，量量长、宽、高，我们的身体就是灵巧的尺子!接着让学生和同桌一起用一拃测量课桌的长，这时他们会发现同一张课桌两人量的结果却不一样，但用自己的一拃去量课桌的长和讲台桌的宽能比较出长短，学生在玩绘本的过程中找到了不同的解决方式。同时让孩子了解在我们的人体中还蕴含着这么多数学价值呢!孩子在故事情境的引导下发现原来在我们生活的地方，也有许多关于数学的秘密呀!
在自然测量上设计了手拃量、脚印量、步子量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等，通过与课本结合及学生的实际生活经验的考虑，我把重点放在手拃量、脚印量、步子量、胳膊“庹”量。在本节课的教学中，我注重启发引导，使学生通过绘本图片体会绘本内容，而不是一味的读绘本。
通过学生体验学习这些身体上的尺子，使学生明白我们的身体就是漂亮的尺子。学生互相用手拃测量同桌的胳膊，小组活动，大大提高了学生的课堂参与度。在绘本的最后介绍了更多的用身体的部位测量物体大小的例子，同时还有一个妈妈和孩子分别测量爸爸的身体的小活动，这个活动在课堂上没能让学生切实去体验，或者我没有设计出有新意的环节把这一部分涉及到我的教学设计中，这也是我的一个困惑。在课堂上教师的语言还是不够简练，有时学生说过的对的话，教师又进行了重复，这是最忌讳的。如果设计更多学生活动，让学生自己去体会身体尺的灵巧和实用。
在今后的教学中，我会不断创新，让数学绘本走进学生心里，丰富孩子们的童年，让数学绘本落地开花。
小手绢教案篇3
活动目标：
1。学习染纸的基本方法，大胆尝试，染出不同的图案。
2。体验染纸活动的乐趣。
3。养成爱整洁的好习惯。
4。引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5。培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重难点：
1。重点：学习宣染的基本方法。
2。难点：幼儿能不断变换纸的折法，染出不同图案的手绢。
活动准备：
1。各种印染手绢的图片，实物。
2。正方形纸巾、彩色颜料、色盘、棉棒、抹布、旧报纸若干，分组摆放。
活动过程：
一。欣赏图片，让幼儿熟悉各种各样的印染手绢。
1。与幼儿讨论看到了什么？
2。 这些手绢和我们平时用的手绢有什么不同？
二。 教师示范讲解印染手绢的具体方法：
1。老师这里也做了一些漂亮的手绢，请小朋友看一下，小朋友想不想自己动手做一下呢
2。教师讲解：
教师示范染边
引导幼儿染不到得地方可以用棉棒进行点染
三。幼儿进行染纸：
幼儿操作，教师巡回指导
1。 教师提要求
染色的时候要注意不要把染料弄到自己衣服上，小朋友之间要相互谦让，只有认真，安静的小朋友才能染出更漂亮的手绢来
2。幼儿动手操作
鼓励幼儿选择自己喜欢的颜色，印染出不同的图案。教师及时指导，提醒幼儿及时擦掉手上、身上的颜料，注意卫生。
四。展示幼儿作品
请幼儿将染好的手绢放在展板上，教师进行点评
五。结束课程：
小朋友染得小手绢都很漂亮，现在拿出你的小相机我们一起来给它照相吧！
活动延伸：
下次活动，幼儿尝试印染不同形状的纸巾，如：花型，圆形，多边形。
活动反思：
这节课一开始我将已经染好的手绢做成课件，让幼儿欣赏。在幼儿了解染纸同时，也引起了幼儿的兴趣。他们会想这些漂亮的手绢究竟是怎么染出来的，从而抓住了幼儿的注意力。接下来我引入了展示实物的环节，让幼儿直观的感受染出来的手绢，说说他们与普通的手绢有什么不同，用什么做的，图案有什么特点。
教师演示的环节里，我在课前做了进一步的尝试。用来染色的纸质量要好而且要厚一些，这样不容易烂。其次就是对于选用的颜料有一定的要求，应用水溶性较好的水彩颜料或国画颜料，这样染出来的手绢色彩更均匀亮丽。
教师示范时，我分了三个小环节。对边折成正方形，染边；对角折成三角形，染角；以及边角混染。告诉幼儿可以变换不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手绢。同时我把这一操作过程编成了口诀，更易于幼儿理解和操作。
在幼儿操作过程中，许多幼儿能掌握这个染纸的方法，而且每个孩子能创造出更新颖更漂亮的图案，这让我很惊奇同时也很高兴。
教师在操作过程中只给了简单的指导，幼儿就可以发挥最大的空间，印染出新奇漂亮的手绢。而且幼儿在操作过程中注意了卫生的问题，都能干净的`完成。
虽然完整的上完了这节课，但有些地方还存在不足。示范的时候，可以引导幼儿自行创造折纸的方法。不仅仅是折成正方形或者三角形。让幼儿自行发现折纸的方法不同印染的手绢就大不相同。其次幼儿在操作的过程中有遇到的困难，应该给予及时的指导，锻炼幼儿克服困难的能力。再次教师在示范点染时，应该说的更详细些准确些，以免幼儿在操作过程中出现不知道棉棒怎么用的情况。最后在活动结束时，可以引出不同形状的纸印染出来的手绢，为下次活动做铺垫。
小手绢教案篇4
教学目标：
1、通过数格子的方法，比较面积大小，初步体验面积的守恒。
2、在操作过程中能积极尝试，主动学习。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
教学准备：
小长方形、三角形若干
教学过程：
一、课题引入手指游戏《看看谁的小手反应快》
二、进入课题今天老师要小朋友来比一比，看看哪一个的面积大呢?
三、过程
1、提出疑问师：小朋友，老师这里有两张纸，你们认为它们是一样大的吗?为什么?你们有什么好的办法来验证哪一张大哪一张小吗?
师：那如果老师给小朋友一些小长方形，你们能利用这些小长方形比较出大和小吗?
2、利用小长方形，形成初步的面积守恒概念
1)师：谁来用小长方形试一下?这张纸你用几个小长方形铺满的?然后在试一下另外一张纸，需要多少个小长方形呢?
2)小结：如果两张纸都用了相同的数量的小长方形，说明它们是一样大的。
3、幼儿操作，巩固概念。
1)请两位位小朋友拿5块小长方形，拼出一个图案，老师把图案出示在黑板上。
2)师：请小朋友一起来看一看这两位小朋友拼出来的图案，他们都是用了几块小长方形呢?(5块)那说明它们的面积是一样大的吗?(一样)
四、游戏《数格子》
教师出示事先准备画好的格子，格子上面画有不同形状的图案，请幼儿来观察，看看哪一个图案占用的面积最大。
五、课堂小结
六、课后延伸请幼儿完成生活数学p16-17页的内容。
七、活动结束
八、活动评价
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
小手绢教案篇5
活动目标
1.在数学活动中发展幼儿思维的逻辑性、灵活性、独立性，提高幼儿解决问题的能力。
2.培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备
棋子和棋盘、准备好的各种排序模式的示意图(如1个红点、2个绿点的反复排序图;1个三角形、1个正方形、1个梯形的反复排序图)、皱纹纸、胶棒等。
活动过程
1.引出主题
“新年快到了，上次我们一起讨论怎样过新年，小朋友提议要把我们的教室变成五彩缤纷的教室。你们想出了许多方法，有的说布置一个画廊，有的说创作一些彩条用来装饰窗户和门，还有的小朋友建议做一些拉花挂在天花板上。今天，我们就先来做拉花，请你们想想怎样做拉花?”
2.幼儿在棋盘上操作
教师：“小朋友们的想法很多，现在就请你们在棋盘上用棋子摆出你们想出来的图形。”幼儿自己操作，老师指导幼儿摆出和别人不同的图形。
3.老师总结提升
(1)请幼儿说说自己是按什么规律摆的。
(2)教师：“小朋友摆出了很多种图形，各有各的规律。其实按规律进行摆放的方法还有很多很多，老师这儿有几张图，你们看看它们是怎样摆的。”
教师出示示意图，让幼儿观察并且找规律。
4.教师引导
“刚才小朋友们用棋子摆了图形，又看了示意图，你们已经知道了可以用许多的方法来进行排列，现在我们就来制作拉花来装饰我们的教室。老师已经准备好了材料，你们可以按照自己的想法制作出按规律排序的拉花来。”(幼儿操作，教师观察)
5.展示并讨论幼儿的作品
将幼儿的作品一一展示出来，并请幼儿讲解自己的作品，大家进行讨论。
活动延伸
教师还可引导幼儿用不同形状、不同大小的物品来装饰教室。
活动反思
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
