突出教学方法的灵活性与多样性，能让教案更好地激发课堂活力，，教案的内容若能相互呼应，会让学生感受到学习的乐趣，以下是85报告网小编精心为您推荐的湘鲁版六年级下册英语教案6篇，供大家参考。
湘鲁版六年级下册英语教案篇1
一、教材分析
本学期的主要内容为pep小学英语六年级下册，共有4个教学单元、2个复习单元。每单元分“a、b、c”三个部分，共12页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排
二、学生分析
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、教学目标
1.能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能完成1个手工制作。
3.能听懂、会唱6首歌曲。
4.能听懂、会吟唱6首歌谣。
5.能完成4个自我评价活动。
6.能理解6个幽默小故事。
7.能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学重、难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
6、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
7、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
五、主要教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
5、对优秀学生尽量的多提高自身素质，多看英语读物，多落知识点。
六、教具安排
小黑板、录音机、录音带、生词卡片、教学挂图
七、教学进度安排(略)
湘鲁版六年级下册英语教案篇2
教学目标：
1、知识目标：能四会单词sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，t-shirt，shorts，runners;能灵活使用句子what’s your favourite sport my favoutite sport is xxxx./ i like xxxx best. what do you wear i wear xxxx ,xxxx andxxxx to play xxxx.
2、能力目标：能运用所学的英语词汇和句式解决体育运动中所遇到的问题。
3、情感目标：培养学生热爱运动的思想品质，提高对运动项目的认识。
教学重、难点：
要求四会的单词和要求掌握的句式。
教具、学具准备：
1、单词卡片，要求四会单词的实物，课后习题卡(每人一份)。
2、录音机或课件。
教学过程：
class opening and review
1、 let’s guess. if you want to make supper/take a bath/watch tv/read books/buy things/play ping-pong. where do you go
i go to the kitchen/the bathroom/the livingroom/the library/the store/the gym.
有必要的话，拿出这些词的卡片，进行复习一下。
(设计意图：这个环节的设置既复习了一些动词性词组，又引出了今天课文中提到的地点体育馆和商店。)
2、利用单词卡片what’s your favourite clothes my favourite clothes is xxxx.
也可以直接提问学生：today is warm/cool,what are you wearing
what’s your favourite clothes
(设计意图：这个环节的设置用来复习服装的词汇，同时复习what’s your favourite xxxx这个句式，用这些词汇和句式引出新的服装词汇和新句式。)
new concepts
1、利用复习二中的句式引出what’s your favourite sport学习单词sport，
出示单词卡片，联系朗读，拼读
并让学生模仿回答my favourite sport is ping-pong/badminton.
2、学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习单词basketball，soccer.
3、带入句式进行练习。可以是连接式练习，也可以小组练习。
4、告诉学生回答这个问题还可以使用一个更简单的句式i like xxxx best.
5、两人一组做问答练习。
6、让学生根据已有知识说出踢足球，打篮球都用play.
(设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，同时可以放手让学生自己说出新句式，教师加以指导就可以了，通过练习巩固新知。)
7、 if you want to play basketball, what do you wear学习服装词汇i wear shorts，t-shirt.并引出runners,出示单词卡片，拼读单词，并让学生练习用这些词说一个句子。
8、两人一组练习这组句式。
9、听录音两遍，注意any和some,either和too的读音和用法。
10、完成课后习题并两人一组自编对话。
11、利用实物汇报演出。
(设计意图：学习第二部分内容时,要把either和too的用法提一下, any和some的用法留到第二课去解决。编对话的内容可根据完成习题的内容进行，并利用实物表演出来，运用于实际生活中。)
class clossing
activity book
homework
draw your favourite sport and write your favourite sport.
板书设计：
lesson 1、 ping-pong and basketball
what’s your favourite sport
my favoutite sport is xxxx.
i like xxxx best.
what do you wear
i wear xxxx ,xxxx andxxxx to play xxxx.
课后习题：
一.填单词并连线：
bxxdmxxntxxn篮球t-shxx xxt运动鞋
pxxng-pxxng羽毛球shxx xxts t恤衫
sxxccxx xx乒乓球rxxnnxx xxs短裤
bxxskxxtbxxll足球
二.填空：
1、what’s your favourite sport
my favoutite sport is xxxx.
i like xxxx best.
2、what do you wear
i wear xxxx ,xxxx andxxxx to play xxxx.
湘鲁版六年级下册英语教案篇3
一. teaching time:
date:
lesson time:
二.teaching aims and demands:
学习如何用英语说出5—8月，简单谈论相关的介绍。
(二)teaching affection
1. to promote ss’ interest and confidence.
2. to develop ss’ ability of listening and reading.
三.teaching important points and difficult points:
(一) 学习如何用英语说出5—8月。
(二)may is the fifth month of the year.
june is the sixth month of the year.
july is the seventh month of the year.
august is the eighth month of the year.
四.teaching methods:
1. situational teaching method.
2. direct teaching method.
3. listening and reading.
五.teaching aids:
1.准备本课的教学挂图、录音磁带和教师卡片。
2.准备一个日历，用颜色笔标出5～8月。
3.学生准备自制的日历卡片。
4.准备反映5～8月特征及相关节日特征的图片和照片。
六.lesson type: new lesson
七.teaching steps:
1. warming-up / revision (3’)
1)sing a song: months of the year.
2)review the words and sentences about january, february, march, april.
2. presentation (17 ’)
1)教师先让学生展示自己做的日历卡片，让学生们互相看一看，读一读。然后展示自己的几张卡片(5～8月)，为大家一一介绍，引导学习本课的单词和句子。
2)talk about mouth. 请学生说出有关5～8月的相关信息，比如节日等，引导学生探究学习，并给予学生及时的鼓励。
3)look, listen and read by themselves.
1.展示教学挂图，播放录音，教师随着录音指示挂图中的内容。
2.t：do you know what months they are talking about? please read by yourselves and find the names of the months.
4)listen to the tape again and repeat.
5)用同样的方法学习后面的三段话。借助图片、简笔画和手势动作帮助学生理解文中生词的意思，必要的地方可以用汉语适当解释。
3. practice (15 ’)
1)ask and answer. practise in pairs.
which is the fifth month of the year?
what holiday is in may?
which is the sixth month of the year?
what holiday is in june?
which is the seventh month of the year?
what holiday is in july?
which is the eighth month of the year?
what holiday is in august?
2)play a game.
猜月份游戏。学生四人一组，每个小组发一张白纸，要求每组裁成四小张，每张写上5—8月的英文，然后把反面扣在桌上，学生一个一个来猜，每个学生猜一张，先说英语单词，再翻开卡片，看到单词再说一个句子，例: may is the fifth month of the year.猜对并句子说对的学生赢的卡片，谁卡片多，谁是冠军。
3)小组讨论。说说自己喜爱的月份和节日，和老师、同学互相展示自己喜欢的月份或节日的照片和图片，并能用2—3句英语进行描述。
4. assessment (5 ’)
1. 小组讨论完毕，每组派一个同学上讲台总结汇报自己小组最喜欢的月份和节日，教师适当给予奖励。
2. finish the activity book about the lesson.
5. additional activities/homework
1)finish the activity book. ww w.xk b1.c om
2)由学生自己选择相关的月份，在作业本上用英语写出关于这个月份至少4句话。
八. blackboard design:
湘鲁版六年级下册英语教案篇4
教学目标：
知识目标
1、能听懂、会说、会读单词：watch, wallet, calculator, teapot, hairdryer, skateboard。
2、能听懂、会说、会读名词性物主代词mine, yours, his, hers, ours, theirs并让学生感受其用法。
3、能正确理解并能体验句型 ①whose?is it/are they? it’s/they’re?②who is it/are they from? it’s/they’re from?的使用语境。
技能目标
引导学生在学习对话的过程中感受如何谈论物品的归属并能正确理解、掌握对话的内容，并能有感情的朗读对话。
情感目标
让学生了解西方国家的重要传统节日“圣诞节”，体验西方国家送礼与受礼的风俗习惯，帮助学生拓展文化视野，增强跨文化意识。
教学重点：
能听懂、会说、会读本课词汇，初步理解运用本课句型，能正确理解、掌握对话的内容并能流利的朗读对话。
教学难点：
单词hairdryer, calculator, skateboard的读音;有感情的朗读对话并适当拓展。
教学准备：
多媒体课件，单词、句型和人物卡片，练习纸
教学过程：
step1 、warming-up.
1、课前播放歌曲：“we wish you merry christmas”。
2、free talk.
①t: today, here are so many new english teachers in our classroom. can you introduce yourself to the teachers?
t: what date is it today?
t: what holiday(节日)is coming?(ss: christmas)
引出课题并呈现卡片进行教学。(unit 7 at christmas)
t: when’s christmas? (ss: it’s on the 25th of december.)
②t: what do you know about christmas? (ss:自由介绍!)
提示学生可以用中文自由介绍。(t：you can speak in chinese.)
father christmas圣诞老人 stockings长筒袜
③t: what do people usually do at christmas? (ss: they usually eat delicious food.and give presents to each other.互赠礼物)
(设计意图：导入简明而直接点题。由于学生对于圣诞节还是有话可说，所以在这一环节还是把更多的话语权交给学生，老师只是辅助性的补充课余知识。)
step2、presentation and practice
1、师创设情境导入并教学新授内容：“
t: we know we can get some presents on christmas day. and last year, on
christmas day, i got a present from my friend jack. look, it’s a watch.
so we can say the watch is from jack. it’s for me. it’s my watch. it’s mine.
(设计意图：从学生熟悉的手表watch开始导入新句型和名词性物主代词，目的在于让学生能够整体感知名词性物主代词的含义及用法)
2、learning the whole text
listen and answer(序言)
t: now we know i got a christmas present from my friend at christmas. and jim’s family got some presents, too. now let’s look at the preface.
what holiday(节日) was it?
it was christmas day.
who are they?
they are jim’s family.
where were they?
they were in jim’s grandparents’ house.
what were they doing?
they were opening their presents under the christmas tree.
watch and circle(完整的看一遍课文卡通片，圈出jim一家的礼物)
根据学生圈出的礼物，教师进行单词教学：a watch, a teapot and some tea, a wallet, a calculator, a skateboard, a hairdryer.
教师示范朗读，学生跟读单词。重点指导calculator, skateboard，hairdryer的发音。
(设计意图：在教学skateboard, teapot, hairdryer时，我借助单个单词和在一起的做法，帮助学生了解复合词，提高记忆的效率。)
read and match(快速阅读课文，将对应的人物、礼物进行连线。)
在学生做完连线以后，运用连线后的图引出句型：whose...is it/are they? it’s/they’re...
(设计意图：对于重点句型的导入是放在进入语篇后，让学生整体感知名词性物主代词后再渗透句型，这样学生理解起来更容易。)
read and fill in the form(细读课文，完成表格内礼物来自于谁，然后根据例句造句)
重点让学生操练句型：who is it/are they from? it’s/ they’re from…
如：the wallet is from grandma. it’s for grandpa. it’s his.
the teapot and some tea are from grandpa. they are for grandma. they’re hers. (注意单复数)
step3、consolation
read after the t sentence by sentence.
fill in the blanks (do a summary of the text)
on __________ day, jim’s family get many presents. the wallet is from grandma. it’s grandpa’s. it’s ____. the teapot and some tea are _____ grandpa. they’re grandma’s. they’re _____. a calculator and a skateboard are from mum and dad. they are _____ jim. they’re _____. the watch is for father. the hairdryer is for mother. everybody is very excited.
step4、write a letter
we know that i got a watch from my friend jack last year. this year, on christmas day, i want to send some presents to jack’s family, too. let’s look at jack’s family photo.
dear jack, ’s for you. it’s ’
’s for your wife(妻子)。it’’ ’s for your son. it’’
merry christmas!
sincerely yours,
kitty
(设计意图：运用本课所学句型能进行简单的拓展时我们这节课的一个目标。而在课程设计上前后呼应是有必要的。前面提到我去年圣诞节收到jack的礼物，那么今年我要会送礼物，那么我能送什么，请帮我完成这封信，这样水到渠成。在学生自己拓展前给了例子，并且要求学生根据需求为jack一家选择礼物)
step5、homework
1. read and act the dialogue.
2. make a christmas present for your parents or your friends.
湘鲁版六年级下册英语教案篇5
教学目标：
1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.
2、学习目标语句：where are you going to go? what are you going to take? when are you going to go? who’s going to go with you?
3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
教学重点：
1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。
2、能够口头运用 where are you going to go? what are you going to take?when are you going to go to the airport?who’s going to go to the airport?这类 问句就具体信息提问。
教学难点：
能够和同学用 “where、 what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准 备。
教学用具：
录音机、ppt
教学过程：
step1、warm-up
师生之间相互问候
step2、presentation free talk
t：the summer holiday is coming ,so where are you going to go in your summerholidays? when are you going to go there? what are you going to take? what are you going to do there? who is going to go with you ? (生逐一回答后,师总结):i think you had a lovely time, yes? 由此活动引出 where, when, what, who?等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来 时的用法。
教学目标：
1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.
2、学习目标语句：where are you going to go? what are you going to take? when are you going to go? who’s going to go with you?
3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
教学重点：
1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品。
2、能够口头运用 where are you going to go? what are you going to take?when are you going to go to the airport?who’s going to go to the airport?这类 问句就具体信息提问。
教学难点：
能够和同学用 “where、 what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准 备。
教学用具：
录音机、ppt
教学过程：
step1、warm-up
师生之间相互问候
step2、presentation free talk
t：the summer holiday is coming ,so where are you going to go in your summerholidays? when are you going to go there? what are you going to take? what are you going to do there? who is going to go with you ? (生逐一回答后,师总结):i think you had a lovely time, yes? 由此活动引出 where, when, what, who?等特殊疑问词，并带领同学们复习一般将来 时的.用法。 8、 listen again and answer some questions: where is daming going to go ? what is daming going to take ? when is daming going to go to the airport? who’s going to go to the airport?
9、listen and repeat.(教师随机解释 passport)
step4、practice
1、now,i want to be daming，you want to be grandma. i answer you ask me together(师说答语，学生找到相对应的问句) s:where are you going to go? what are you going to take? when are you going to go to the airport? who’s going to go to the airport? t:to the airport. clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrush? at seven o’clock tomorrow morning. daming
2、分角色表演课文对话
step5、extension
step6、summary and homework.
1、 summary 欣赏 chant： where are you going to go? where are you going to go ? to the airport, to the airport. what are you going to take? what are you going to take? shoes,ticket and toothbrush, when are you going to go ?when are you going to go ? at 7 o’clock, at 7 o’clock, who is going to go ? who is going to go ? it’s me! it’s me !
2、 homework
(1)read the words and text
(2)请学生询问朋友或家人外出旅游的准备情况
湘鲁版六年级下册英语教案篇6
教材分析：
本节课是一年级起点第11册英语module7 unit1 pandas love bamboo.的课文教学，课型为新授课。六年级学生对于动物有很多了解，因此，本课主要是为学生梳理知识，用已有知识描述动物，这也是本册教材的重点之一。
学生分析：
六年级学生有一定的自学能力，因此，可以给学生更多展示的空间，他们通过小组合作等方式先自学，教师加以引导和指点。
教学目标：
1、语言知识：全体学生能够听懂、会说、会读、会写写单词 bamboo/ gave/ its/ almost/ deaf/ frightened/ sh/ roar/ fox/ at night 句子pandas love bamboo. they eat for twelve hours a day! do snakes love music? no, they don’t. they’re almost deaf!
2、 语言技能： 全体学生能够在适当的情境中，运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。
3、 情感态度：全体学生能够积极参与各项活动并且有团结合作的意识，向朋友介绍自己喜欢的动物。
4、学习策略：全体学生通过小组交流等方法，学会运用所学的英语，进行表达和交流，在词语和事物之间建立联想。
5、文化意识：全体学生能够中外文化的异同， 关注不同国家标志性动物，培养爱国主义情感和跨文化意识。
教学重点：
能在实际情景中运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。
教学难点：
在情境中恰当地运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。
教学过程：
一、复习导入warm-up and lead in( 3 min )
1. warmer: sing a song
2. free talk: watch the cartoon
do snakes love music? does the dog love music?
?设计意图】通过song 营造轻松愉悦氛围，激发学习英语兴趣，通过free talk顺利的引出本课内容，为本课作知识性的铺垫。
二、任务呈现task presentation( 2 min)
t板题并揭示学习目标： 运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。
三、课文学习text learning( 10 min)
1.listen to the text带着问题，整体感知课文
what is the dvd about?
2. listen again
what does it say about animals? let’s see.
在任务驱动下，学生先自学，教师加以引导和总结
(1) what do pandas love?
(2)how many hours do pandas eat a day?
(3)what can snake do?
(4)why? do snakes love music?
(5) what do you think about the dvd?
a.自读课文，在文中画出答案
b.小组合作，交流答案
3. listen, point and act
4.课文巩固：talk about the pictures. a3
?设计意图】创设学习氛围，激发兴趣，展现与本文相关的信息，直接切入主题。学生带问题听录音，帮助理解课文培养学生了解中西方文化的差异，引导学生热爱祖国。
四、训练巩固 practice( 10 min)
1. 口头操练： ask and answer a4
2. 笔头训练： read and choose
?设计意图】在情景交流中学习英语，体验英语，层层深入，加对课文的理解，通过练习反馈学生的理解程度。
五、任务完成 task completion( 10 min)
make a riddle
教师提供可用语言 what’s your favourite animal? do you love…? why? what can… do? 小组自编对话进行展示。
?设计意图】教师为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现的空间。
六、小结与布置作业 summary and homework( 5 min)
1. summary：学生自主总结本课知识点
2. homework
必做：读课文，抄写目标句子 选做：free talk, 小练笔
板书设计：
module 7 unit 1
pandas love bamboo.
love
can/can’t animal eat for…
