设计以学生为中心的教案，能够让学生在学习中体验到成就感，设计个性化的教案活动，更能满足不同学生的学习需求，以下是85报告网小编精心为您推荐的走圆形教案5篇，供大家参考。
走圆形教案篇1
活动目标：
1、初步认识椭圆形。
2、能够用语言表达椭圆形的基本特征。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
材料准备：ppt、熊妈妈、熊妹妹、椭圆形的镜子图片、圆形、操作册
活动过程：
1、以讲故事的形式引入活动。
引导语：“有一天，熊妈妈和熊妹妹一起去逛街。它们看到一家店里挂了好多的镜子，就走了进去。;本文熊妹妹拉着熊妈妈走到一面镜子前问：“妈妈，这面镜子真奇怪!”
2、引导幼儿认识椭圆形的基本特征。
(1)出示椭圆形的镜子图片，请幼儿自由发挥。
(2)出示圆形，让幼儿感知椭圆形和圆形不一样的地方。
3、小结椭圆形的特征，重点引导幼儿能用语言表达椭圆形的基本特征。
(1)椭圆形两头比圆形长。
(2)上下对折和左右对折出来的折印不一样长。
4、引导幼儿说出日常生活中类似椭圆形的物体。
5、分发操作册，幼儿探索操作：
(1)引导按照颜色进行分类。
(2)引导幼儿按照大小进行排序。
(3)以游戏的形式帮助幼儿进一步认识椭圆形。
6、幼儿操作，老师巡视指导并重点指导能力较弱的幼儿动手操作。
7、老师对本次活动的操作情况进行评价。
教学反思：
这节认识椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习认识图形、我还是在课前做了充分的准备、通过本班孩子的特点来安排的，我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探索。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点差错、老是提问的不够准确。有的问题太过成人化了、这是我不足的地方。还有上课的过程中有时会出现这样那样的问题，老师把握程度不够。这是我应该注意的地方。
走圆形教案篇2
活动目标
1.使幼儿能够认识半圆形。
2.培养幼儿的动手操作能力。
3.体验与同伴合作的快乐。
4.让幼儿体验数学活动的乐趣。
5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
教学重点、难点
重点：认识半圆形。
难点：知道一个圆形可以变成两个一样大小的半圆形
活动准备
1.装有各种形状的篮子(人手一份)
2.剪刀。浆糊若干。
3.大的示范圆形和半圆形各一个。
4.用图形拼成的完整画面图一幅。
活动过程
一.让幼儿认识圆形和半圆形。
1.教师出示示范圆形，问幼儿其图形的名称和特征，再出示示范半圆形，再问幼儿其图形的名称和特称。
2.让幼儿在图形篮里找出圆形和半圆形。
3.给幼儿讲解圆形和半圆形的关系
二.幼儿尝试把圆形变成半圆形。
1.教师让幼儿思考：你能把圆形变成半圆形吗?是怎么把圆形变成半圆形的?让幼儿自主先思考再与其旁幼儿讨论。教师巡回旁听。
2.幼儿讨论后，教师请若干名幼儿说一说自己可以用什么方法把圆形变成半圆形的。
3.幼儿尝试把圆形变成半圆形，教师巡回观察。
4.教师把幼儿的成品半圆形进行讲评。
三.教幼儿如何正确的把圆形变成半圆形
1.教师出示圆形，把圆形对折，必须以中线为中心边对边对折，对折后，在圆形的中线把圆形一分为二，把成品半圆形放在同等大小的整圆上比较，看看是不是该整圆的一半，该半圆形不能大于整圆，也不能小于整圆。
2.教师再次向幼儿正确示范如何把圆形变成半圆形，并验证。
3..请幼儿按照教师的方法再一次把圆形变成半圆形，并作验证。
4..教师对幼儿的`第二次的成品半圆形进行讲评。
5.教师小结：半圆形就是整圆的一半，两个同样大小的半圆形合起来就是一个整圆。
四，延伸活动;快乐图形拼
1.教师出示.用图形拼成的完整画面图一幅，请幼儿观察哪些物体用了哪些图形拼成。
哪些物体的拼成里有半圆形。
2.教师激发幼儿：你可以用哪些图形可以拼画面上没有的物体?并请你说一说。
3.请幼儿自主与同伴用各种形状进行合作创意粘贴。教师巡回观察和指导。
4.教师点评若干幼儿的作品。
5.活动结束
教学反思
本活动能遵循“教师为主导，孩子为主体，训练为主线，思维为核心”的原则，让幼儿主动参与教学的全过程，真正成为学习的主人，在教学关健处体现教师的主导作用。
1.初步认识半圆形
在认识半圆形之前，我先出示了圆形给幼儿认识，让他们明白，半圆形和圆形的
演变是有密不可分的关系的。待他们知道了这一点，再下面的认识过程做了相应的铺垫。
2.以幼儿为主体，在操作中探索发现、获得知识
教师不单要把知识传授给孩子，更重要的是教给孩子获取知识的方法，所以我在活动特别注重幼儿自主操作的指导。以实践→认识→再实践→再认识为主线，在认识半圆形特征时，主要采用了操作法，幼儿借助圆形纸片，通过折一折、摸一摸、剪一剪，使多种感官参与活动，先幼儿自主的尝试想方法把圆形变成半圆形，他们都会只是随手把圆形剪成半圆形。待他们自主的尝试过后，教师讲解正确如何把圆形变成半圆形并示范后，让幼儿再一次按照教师说的步骤去把圆形变成半圆形。当他们发现特征后，在老师的启发下，能用语言表达出来，还能依照教师的正确步骤去动手把圆形变成半圆形。培养幼儿动口、动手、动脑的能力。
3.最后借助图形快乐拼，给幼儿一个全面的认识各种图形的平台，并能利用各种图形演变成我们生活中的各种物体，在我巡回的观察中，我发现了幼儿利用半圆形变成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房顶，等等。幼儿从动手中与图形们做“游戏”既发展了幼儿的想象力，又培养了幼儿的动手创意能力。
走圆形教案篇3
活动设计背景
圆形是生活中常见的图形，在幼儿的眼中和心中有一定的占有量。而且，在幼儿的玩具中，也有许多东西是圆形的，教师在教学时要用与圆形有明显差别的图形作为对比，让幼儿辨识圆形。通过让学生寻找和表现圆形物体，培养他们的观察力和表现力。
活动目标
1、能从其他图形中区分出圆形。
2、通过观察，能够寻找到生活中的圆形物体，并认识圆形。
3、能用线条和色彩表现圆形物。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
教学重点、难点
教学重点：能从其他图形中区分出圆形。
教学难点：通过观察，能够寻找到生活中的圆形物体，并认识圆形。
活动准备
1、各种各样带有圆形的物体。
2、有圆形物体的图片。
活动过程
一、导入
1、播放范晓萱的《洗澡歌》，小朋友们站起来，跟着老师一起边唱边跳。
2、问题一：泡泡是什么形状的?(圆形)
问题二：在我们的生活中，还有哪些物体是圆形的呢?(太阳、皮球、纽扣、、、、、、)
3、教师导入：小朋友们真棒!今天，就请小朋友们跟老师一起走进圆圆世界去看看，好吗?
二、展示图片欣赏
教师展示各种圆形图片和带有圆形的物体。
三、画一画
圆圆的世界多美丽呀!看了这么多美丽的圆，小朋友们想自己画一个美丽的圆吗?
1、小朋友们自己画圆。
2、老师示范画圆。
3、老师讲解画圆的方法。
4、小朋友们按照自己的喜好画圆。
5、作品展示。
四、教材练习
1、请小朋友们在教材《认识圆形》一课的图形中找出圆形，并把他们涂上你最喜欢的颜色。
2、作业展评。
五、延伸活动
教师出示各种各样带有圆形的物体，然后引导学生：这些圆形物体都是老师自己动手制作出来的`!小朋友们回家后也可以在爸爸妈妈的帮助下制作一个圆形物体哦!
教学反思
1、通过本节课的活动，幼儿能够从众多物体中区分出圆形，能够通过观察，寻找到生活中的圆形物体。
2、本节课，我上的还是比较成功的，达到了预期的教学目的，这次活动我遵循了幼儿的年龄特征，以幼儿的兴趣为前提，通过幼儿喜欢的泡泡来引出了今天的活动主题——认识圆圆世界，幼儿能够根据老师的引导参与其中，并一步一步的认识圆形。不足的是，我觉得我的语言还不够儿童化，有些话语稍显生硬，幼儿听不太明白，导致整节课的活动进程有点不流畅，我以后一定要多听其他老师课，综合他们的教学语言，最终形成我自己独特的教学语言。
3、如果让我重新上这堂课，我将利用课件来展示各种圆形，设计吹泡泡的游戏让更多的幼儿参与其中，因为在我看来，通过课件展示的泡泡更加生动，更加能够吸引住幼儿的眼球，设计吹泡泡的游戏，更加能够调动幼儿的参与兴趣。
走圆形教案篇4
教材分析：
本课属于造型表现领域，本课是根据学生对半圆形的理解，进行丰富的想象和创造，并且在半圆形的基础上进行变化、创造。学生可以通过各种素材进行想象、创造，用半圆形变化出各种动物或物品，培养学生的观察力、想象力、创造力。
教学目标：
1、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的形象。
2、通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。
3、通过本课的学习，使学生在生活中养成乐于观察的好习惯。
教学重点：在半圆形的基础上利用不同的材料，进行合理的想象创造，激发学生的兴趣。
教学难点：创造出富有新意的作品。
教学过程：
一、引导阶段。
认识半圆形。展示圆形、将圆形对折剪开，看看它发生了什么变化，变成了什么形状？学生观察到变成了半圆形。通过观察，学生会发现，半圆形是圆形的一半。
在认识半圆形的基础上，学生画出刚才观察到的半圆形，增加对半圆形的认识。在画出半圆形的基础上，进一步观察：半圆形有什么特点？半圆形由什么线组成的？直线、弧线。为了方便我们想象，可以画出几个不同角度的半圆形。
2、 “找半圆”游戏。找一找，半圆形藏在哪里？图中有哪些物体像半圆形？通过观察，我们发现原来半圆形可以变成这么多不同的形象，导入课题。
二、发展阶段。
联系生活，寻找生活中的半圆形，拓展学生的思维，培养学生观察生活的习惯。
1、联系生活进行联想：在我们的生活中，你还见过哪些物体像半圆形？它的哪个部分像半圆形？集体交流。
课件展示生活中的半圆形，欣赏生活中各种半圆形的植物、建筑物、生活用品等，发现其中像半圆形的部分，拓展学生的思维。
2、教师示范：在半圆形上添画几笔，半圆形变成一个新的形象。
3、想象添画游戏：学生在刚才画的半圆形上进行添画，变化出各种物体，比一比谁变化的最多。为了让我们想象的物体更具体、更形象，我们可以在半圆形上加上点、线和各种简单图形。
学生添画完成，集体交流，看看半圆形又变成了哪些东西，根据学生的回答，教师用简笔画的形式在半圆形上进行添画。
三、动手实践、制作。
1、将两个剪好的半圆形进行拼摆，半圆形大小不同、方向各异，引导学生发散思维，想象出许多的'答案。
请一位学生剪出一个半圆形，说一说是怎么剪的？教师示范剪出一个半圆形，告诉学生怎样在纸上画出弧线、两只手怎样配合，强调制作中集中精力、注意安全，学生尝试剪出一个半圆形。
教师示范用半圆形剪贴完成一件作品的步骤。制作过程中，告诉学生要注意色彩搭配，并进行示范。
2、出示立体范作。，引导学生通过观察，找到它和刚才的表现方式有什么不同；再观察它是用什么方法制作的？比较一下它和平面剪贴有哪些区别，分组讨论设计制作方法、步骤、交流想法。
3、赏析同龄人的作品，拓展学生思维、增加学生的自信意识。
4、学生实践练习，明确作业要求。用绘画或剪贴的方法设计制作一个半圆形的物品。
学生制作，教师巡回辅导。
5、作业完成，进行作品展示：学生自评、互评、教师点评。
走圆形教案篇5
活动目标
1、能说出椭圆形的名称，运用分析图和多种方法感知椭圆形的基本特征。
2、比较圆形和椭圆形的异同，能从生活中找出与椭圆形相似的物体。
3、通过分类统计复习所学图形，引起幼儿对图形的兴趣。
重点难点
1、运用思分析图和多种方法感知椭圆形的基本特征。
2、比较圆形和椭圆形的异同。
活动准备物质准备：
1、教具：椭圆形、圆形教具；分析图；ppt2、学具：
①入场劵（圆形、正方形、长方形、三角形）；
②和圆形操作学具；纸条；
③操作卡片
（1）椭圆形（2）图形连连看（3）图形变变变
活动过程
一、情境导入
t：图形王国今天开展了一次盛大的舞会，邀请了我们中九班小朋友参加，可是去图形王国参加舞会，必须要入场劵，仔细看看，你手中的入场券是什么样子的？
（引导幼儿观察说出自己手中的入场劵的形状和特征)
二、复习所学图形并分类
t：瞧，前面就是图形王国的城门了（出示图形王国的城门），小朋友们仔细看看，图形王国，你发现了什么？
t：图形王国有四个城门，小朋友们要想进入图形王国必须将自己的入场劵拿去城门口检票才可以入场。一定要去和自己入场劵图形对应的城门才行。（如；三角形入场劵去三角形的城门，正方形去正方形城门等以此类推）
t：准备好了吗，现在请摸到头的小朋友去交入场劵
t:城门打开了，小朋友们都可以去参加舞会啦，你们开心吗？
三、认识椭圆形
t：老师这里也有一个入场劵，谁能帮我送到城门口去检票呀?(出示椭圆形)
t：仔细看看，我的入场劵是什么形状的？（引导幼儿观察椭圆形）
t：这就是我们今天要认识的新图形，它的名字叫椭圆形。
t：仔细看看，请你说一说椭圆形的外形特征、
（幼儿边说教师边出示分析图）
教师小结：
椭圆形长长的，扁扁的，只有一条光滑的边，没有角。
四、比较圆形和椭圆形
1、找椭圆形和圆形的相同处
t：椭圆形有一个好朋友，你们猜猜他是谁？（圆形）
t：它就是圆形，椭圆形宝宝说了，他和好朋友有很多的相同的地方，你们能找到吗？
（引导幼儿说出椭圆形和圆形的相同处）小结：它们都有一条光滑的边，没有角。
2找椭圆形和圆形的不同处
t：椭圆形又说了，它和椭圆形也有很多的不同之处，你们能找出来吗？
演示第一种方法：重叠
老师将圆形和椭圆形重叠在一起，你们发现了什么?(引导幼儿说出椭圆形比圆形长)
请幼儿探索其他方法比较两种图形的不同
现在请小朋友打开学具袋，用你自己的方法比较椭圆形和圆形的不同之处并说说你的方法。
请个别幼儿分享自己的方法
小结：我们可以重叠、目测、测量、折叠等方法发现椭圆形比圆形长，比圆形扁。
生活中的椭圆形
t：现在我们已经认识了椭圆形，现在请小朋友仔细回想，在你的家里，幼儿园，马路上，有没有见过哪些椭圆形的物体，请你举手说一说。
教师小结
原来生活中有这么多椭圆形的物体，我们一起再来看看生活中还有哪些的椭圆形的`物品吧！（播放ppt）
活动结束
小朋友们今天我们学习了椭圆形，也找到了生活中的椭圆形，椭圆形也给我们带来了很多便利，比如将药片制作成椭圆形的，可以方便吞咽。现在请小朋友们跟着梅老师一起寻找我们幼儿园有哪些椭圆形的物体吧！
延伸活动:
1、区角投放材料幼儿分组活动,巩固对椭圆形的认识。
(一)第一组:提供操作材料《火眼金睛》,引导幼儿看看图形组合里有哪些是椭圆形,数一数并用圆点记录。
(二)第二组:提供操作材料《找图形》,引导幼儿找一找图片中哪些是椭圆形、哪些是圆形,将它们和对应的图形标志连起来。
(三)第三组:玩《椭圆形变变》,引导幼儿任选一张椭圆形的图片,放在画纸上,用水笔进行添画。
2、生活活动:鼓励幼儿在活动室、幼儿园里找到与椭圆形相似的物体,引导幼儿关注生活中有趣的图形和图形组合。
附：操作卡片
（1）火眼金睛找椭圆
（2）找图形
（3）图形变变变
活动总结
活动结束后，幼儿的目标基本达到。我的整节活动以图形王国情景贯穿其中，是让孩子在轻松的环境中去学习认识图形，让孩子在动静交替的模式中去学习去探索。
整节活动流程清晰，活动中本班小朋友很配合我，整个活动氛围都很不错、设计的环节也在一环紧凑一环、我觉得在教具上准备充分对于这节活动的推动很大作用、看着孩子在观察探索中发现椭圆形的秘密我很高兴，孩子们自身也在其中去认知、感知。
这节活动除了这样上还可以用其它方法寻找今天学的图形、让孩子在班中找图形等等，我在教学上还得要继续积累更多的经验。让自己的教学水平更加成熟。
